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“六个都一样” 洞头县海岛教育的均衡之路

文章作者:www.paulrstat.com发布时间:2020-02-15浏览次数:1028

“六都一样”洞头县海岛教育均衡发展路

时间:2013-07-04

2012,洞头县成功通过省级义务教育均衡发展县督导评估,2013年6月,洞头县迎来了全国义务教育均衡发展县评估小组评估,全市仅有洞头县和龙湾县(市、区)。在6月29日召开的浙江省义务教育基本均衡发展县督导评估反馈会上,评估小组明确表示洞头县各项指标达标,通过评估小组的监督检查,并报教育部审批后,由国务院指导委员会确认。

“校园环境一样美丽,教学设施一样齐全,公共资金一样多,教师的素质一样好,管理水平一样高,人民一样满意”。这六个一直是我们的目标。据洞头县教育局负责人介绍,近年来,洞头县教育局围绕“六个一”目标,扎实推进城乡教育均衡发展,缩小城乡和地区教育差距。在不断探索的脚步中,海岛教育找到了均衡发展的方向。

一切桨的和谐力量

上下齐心协力是洞头教育均衡发展的良好基础。在县委和县政府的高度重视下,全县形成了促进张合力海岛教育均衡发展的安全网。县政府先后发布《洞头县义务教育均衡发展规划》 (2011-2015)、《关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》等文件,全面规划义务教育发展,建立义务教育均衡发展的责任、监督和问责机制,确保义务教育在制度上均衡协调发展。加强资金保障。据统计,2010年至2012年,全县共投入义务教育经费2.82亿元。中小学预算中的日常公用经费分别达到600元和900元,比上年增长9.1%和5.9%。在过去的三年里,新建了12栋教学楼,翻新了63个功能室,增加了教学面积平方米,大大改善了办学条件。目前,全县塑胶运动场覆盖率已达到100%。全县中小学科学实验、音乐、体育、美术等教学仪器均达到省级一级标准。100%的班级配备了多媒体平台,100%的学校建立了校园网,14所中小学全部建成城市信息化一类学校。

团队合作精神

在2012年举行的教师配对仪式上,洞头实验小学和鲁西小学的21对教师签署了配对协议。未来三年,实验小学骨干教师将帮助鲁西小学新教师不断提高专业水平,成为优秀的德育教师。激活县域资源,让更多优质资源流入县域,实现教育资源的持续平衡。

为此,从2011年开始,洞头县教育局开始尝试分组办学,在义务教育学校中设立分组学校,并从县实验小?Ш统枪叵厥笛樾⊙е猩枇⒁恍∽槭笛樾⊙Вü峡纬谈母锖徒淌涣鳎浞址⒒佑胖式逃试吹姆渥饔谩Hツ辏鼙叱窍缃岷喜康某枪囟⊙Ш统枪厝⊙Ш喜⑽笛樾⊙Ы逃椤F兜穆澄餍⊙П涣形镏┐灞∪跹J迪纸淌ザ牒献鳌⒐蚕斫逃试吹脑韵蟆?

教育资源的另一个焦点是教师。自1994年以来,洞头县20年来一直坚持岛际交流和支持教育的政策,积极选拔优秀骨干教师到外岛和农村地区的学校任教。每年新招聘的教师首先要满足

2010年,经过近10年的实践和研究,洞头县小班化教育课题被列入浙江省教育体制改革试点县个小班化教学改革试点县。借此机会,洞头县教育局依据“推进农村小班化教育,努力促进城乡均衡发展”的价值目标,促进享受小班化教育的成果。目前,全县9所小学有128个班。参与学校的数量占全县的90%,试点班的数量占全县的75.8%。去年,在省教育协会和省教育研究院组织的小班研讨会上,全县一个项目成果获省一等奖,三个获省二等奖,七个获省三等奖。《区域推进小班化教育》两本学术专着的出版发行引起了学术界的良好反响。在此基础上,县教育局坚持推进评价机制改革,不断完善洞头县中小学教学质量评价方案。小学实施了“分级、分段、分项”考核改革,设立了学科综合素质“核心项目”。改革教师评价机制,引导教师充分发挥个人特长,建设一支在技术、课堂、学术等不同领域发展的教师队伍。按照学生同等素质、教师同等能力的总体要求,扎实推进城乡教育均衡发展,缩小城乡和地区教育差距。

内外环境的改善和基础条件的改善使洞头走上了一条越来越宽阔的均衡发展之路。县教育局抓住机遇,以“一所学校、一个品牌、一所学校、一个特色”为基本原则,以“大学协会、教师指导”为基本理念,以开展社区活动为基本载体,以校本课程建设为基本手段,努力建设特色学校,以文化引领学校内涵发展。目前,全县100%的学校都有自己的特色项目,100%的学校都逐步树立了学校品牌。实验小学的书香校园、东平小学的民间艺术、城关小学的民俗风情、城关中学的绿色教育、城关小学的“三本”教育、泥北钱江电视希望小学的航空模型技术、海霞中学的“海霞文化”都已基本形成。东平小学也被命名为温州第一所“温州小学艺术学科研究基地”。洞头县已逐渐从条件均衡走向内涵均衡。(戴万振)