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素质教育看特色系列报道:安阳实验小学践行“尊重教育”

文章作者:www.paulrstat.com发布时间:2020-02-14浏览次数:895

素质教育见专题系列报道:安阳实验小学践行“尊重教育”

时间:2009-07-03

在瑞安市安阳实验小学,每当学生在学习或行为习惯上有所进步时,他们都可以获得老师颁发的绿卡。当绿星卡累积到一定数量时,它们可以被红星卡取代。学期结束时,这些红星卡将成为选拔青少年明星的基础。这种明星卡评价机制极大地激发了学生进步的热情,也体现了学校倡导的“尊重教育”的理念。

瑞安市安阳实验小学经过多年的实践,形成了以“尊重”为灵魂的教育文化,即“尊重个性,尊重差异”。尊重个性意味着所有的孩子在个性上都是平等的。为了尊重差异,温州民间谚语有这样的说法,“横木作扁担,曲木作鞅”,各有长短。学校还引进了“3 1”教学模式。“三”主要体现在“尊重人格”,即“教学”层面的“生活基础”、“生成”和“生活”。它注重习惯和情商的培养,重视与生活的互动和接触。“1”更多地体现在“尊重差异”上,即在“学习”层面上的“自主学习”,培养学生的自主学习习惯和自主学习能力。

学校将学生的家庭作业分为基本问题和可选问题。基本问题是给所有学生的,必须在同一天完成。学生们互相检查。对于在同一天完成基本问题有困难的学生,可以适当延迟完成。对于极少数的后进生,老师会亲自检查。这是对后进生的一种“尊重”。问题的选择由学生自己决定。如果学生在晚上8: 30还没有完成作业,他们可以在父母签字后免试。这是学校对学生的一种“尊重”。此外,在自主作业方面,从初、高年级开始,语文、数学、英语和理科都要根据最后两次考试的结果来决定20%左右的学生。经家长同意,半学期的作业可以免除。不受影响的企业可以安排自主学习项目,包括扩展阅读、高级学习、研究型学习、社会实践等。这是对优秀学生的一种“尊重”。

围绕“3 1”教学模式,学校还推出了许多相关措施,如“周评月奖”制度,以培养学生的习惯;在学校开设六亩综合实践基地,让课堂贴近生活;开设《劳动教育》和《经典文化诵读》校本课程,使校园成为“书”的概念等。尤其是最能体现“尊重”理念的学生“明星卡”评价体系,引起了专家和同行的关注,并被许多学校借鉴使用。(来源:温州晚报;(王永生)